近日，中國認證認可協(xié)會（CCAA）發(fā)布了《認證培訓課程共建方案》（以下簡稱共建方案）、《認證培訓課程自愿性備案實施方案》等文件，正式開展課程共建工作，邁出了建設(shè)認證行業(yè)知識服務平臺和推進行業(yè)共建和人員培養(yǎng)的重要一步；同時也是CCAA用行動踐行“我為群眾辦實事”的重要舉措。

國務院《關(guān)于加強質(zhì)量認證體系建設(shè)促進全面質(zhì)量管理的意見》（國發(fā)〔2018〕3號）提出了加強質(zhì)量認證學科教育和專業(yè)人才隊伍建設(shè)的要求；CCAA作為認證認可的行業(yè)組織，始終致力于認證人員能力建設(shè)和培養(yǎng)。共建方案的制定即是旨在由CCAA與有意愿的機構(gòu)和人員一起共同建立認證認可課程體系，開發(fā)不同層次和種類的認證培訓課程，建設(shè)認證行業(yè)知識服務平臺，滿足不同人群培訓學習需求和信息交流。

為引導機構(gòu)和人員積極參與課程共建，CCAA根據(jù)共建模式以及課程內(nèi)容、性質(zhì)和方式的不同，在網(wǎng)絡(luò)平臺、課程推薦、資金、技術(shù)等方面盡力給予參與共建的機構(gòu)和人員支持，以推動機構(gòu)和人員在保證課程質(zhì)量和符合要求的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷提升課程質(zhì)量和課程的互動性，推動認證認可行業(yè)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，建立認證專業(yè)課程體系；同時對共建課程進行動態(tài)調(diào)整，對于違反規(guī)定的機構(gòu)和人員及其課程進行淘汰。

為滿足機構(gòu)和人員在合作及學習方式等方面的需求，共建模式分為線下面授課程共建、線上網(wǎng)絡(luò)課程共建、線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合課程共建三種模式，每種模式又包含不同的共建方式。共建模式及其方式基本涵蓋了不同類型合作所需采用的方式。同時，CCAA通過信息化服務平臺對課程進行實時展示，為機構(gòu)和人員相互間的信息互通和選擇提供了便利。

CCAA歡迎有志于知識共享的符合要求的機構(gòu)和人員參與認證認可課程體系的建設(shè)和完善，為行業(yè)提供不同種類的高質(zhì)量的培訓課程，推動行業(yè)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

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